بررسي ماهيت چند زبانگي از ديدگاه نظريه ي اجتماعي– فرهنگي پسا ويگوتسكي: پيامدها و كاربرد يافته ها در آموزش و سنجش پويا در كلاس هاي فراگيري زبان انگليسي به عنوان زبان خارجي
Title
A Post-Vygotskyan Sociocultural Perspective on the Epistemology of Instructed Multilingualism: Implications for Instruction and Dynamic Assessment in the EFL classroom
Degree
Ph.D Thesis
Date
July 2019
Supervisor
Mansoor Tavakoli
Consultor
Saeed Ketabi
Persain Descriptors
Vygotskyan SCT , ZPD , mediation , linguistic background , classroom DA , microgenetic analysis , subsequent foreign language development
