1460

ENG2 795

Nima Kalbassi

ارتباط ميان آينده آگاهي، بهزيستي روان شناختي، ذهنيت و هيجانات معلمان زبان انگليسي ايراني

كارشناسي ارشد

1405/06/21

126 p .

نورالله زرين آبادي

منصور توكلي

آينده آگاهي , بهزيستي روانشناختي , احساسات و هيجانات معلمان , ذهنيت , معلمان زبان انگليسي

Language teachers encounter numerous uncertainties that can affect both teaching an‎d learning inside the classroom. In order to deal with these uncertainties, teachers need to develop capacities to anticipate them, prepare for change, an‎d adapt to emerging circumstances. Futures consciousness is one of the capacities through which people can anticipate an‎d prepare for the future. In this study, futures consciousness was utilized to profile language teachers an‎d predict their well-being, mindsets, an‎d emotions. The sample for this study comprised 304 Iranian language teachers from private language institutes in Isfahan, Iran. They completed self-report questionnaires an‎d their responses were analyzed using SPSS (version 26), Amos (version 26), an‎d Mplus 8.3. Results of latent profile analysis indicated three profiles among Iranian language teachers: low future-conscious, reflective an‎d open system thinkers, an‎d highly future-oriented visionaries. Also, the results of this study revealed that profile membership predicted all aspects of the PERMA model of well-being. Regarding the relationships between futures consciousness an‎d emotions, results of path analysis showed that different dimensions of futures consciousness predicted the three emotions of anxiety, anger, an‎d enjoyment. Finally, multiple regression analysis results showed that the five dimensions of futures consciousness meaningfully an‎d significantly explained the variations in growth mindset among the participants. Also, the dimensions could explain a limited, yet meaningful proportion of the variations in fixed mindset within this sample. Given the substantial predictive power of futures consciousness in this study, several implications can be highlighted for language teacher education such as incorporating futures literacy into language teaching programs to develop futures consciousness among teachers, an‎d, as a result, have more resilient, psychologically healthy teachers an‎d motivated learners.

تدريس زبان سرشار از موقعيت‌هاي نامطمئني است كه مي‌توانند بر فرايندهاي آموزش و يادگيري در كلاس درس تأثير بگذارند. براي مواجهه با اين عدم‌قطعيت‌ها، معلمان بايد توانمندي‌هايي را در خود پرورش دهند كه به آنان امكان دهد با اين شرايط به‌طور مؤثر مقابله كرده و خود را براي پيامدهاي احتمالي آينده آماده سازند. يكي از اين توانمندي‌ها، آينده آگاهي است كه افراد را قادر مي‌سازد آينده را پيش‌بيني كرده و براي آن آمادگي كسب كنند. در پژوهش حاضر، از ساختار آينده آگاهي براي شناسايي گروه هاي معلمان زبان و پيش‌بيني بهزيستي، ذهنيت‌ها و هيجان‌هاي آنان استفاده شد. جامعه آماري اين پژوهش شامل 304 نفر از معلمان زبان ايراني بود كه به‌طور فعال در آموزشگاه‌هاي خصوصي زبان در شهر اصفهان مشغول به تدريس بودند. شركت‌كنندگان پرسشنامه‌هاي خودگزارشي را تكميل كردند و داده‌هاي حاصل با استفاده از نرم‌افزارهاي SPSS نسخه 26، Amos نسخه 26 و Mplus نسخه 8.3 مورد تحليل قرار گرفتند. يافته‌هاي تحليل گروه هاي نهفته (Latent Profile Analysis) نشان داد كه معلمان زبان ايراني در سه گروه يا كلاس متمايز قرار مي‌گيرند: «داراي آينده آگاهي پايين»، «متفكران تأمل‌گر و نظام‌نگر باز» و «آينده‌نگرانِ چشم‌اندازمحور». همچنين، نتايج اين پژوهش نشان داد كه عضويت در هر يك از اين نيمرخ‌ها تمامي ابعاد الگوي PERMA بهزيستي را پيش‌بيني مي‌كند. در خصوص رابطه ميان آگاهي آينده‌نگر و هيجان‌ها، نتايج تحليل مسير نشان داد كه ابعاد مختلف آگاهي آينده‌نگر سه هيجان اضطراب، خشم و لذت را پيش‌بيني مي‌كنند. در نهايت، نتايج تحليل رگرسيون چندگانه نشان داد كه پنج بُعد آينده آگاهي به‌طور معنادار و معني‌داري تغييرات ذهنيت رشد را در ميان شركت‌كنندگان تبيين مي‌كنند. افزون بر اين، اين ابعاد توانستند سهمي محدود اما معنادار از تغييرات ذهنيت ثابت را در اين نمونه تبيين كنند. با توجه به قدرت پيش‌بيني قابل‌توجه آگاهي آينده‌نگر در اين پژوهش، در فصل پاياني، مجموعه‌اي از دلالت‌هاي نظري و كاربردي ارائه شده است.

نيما كلباسي

4031714033

آموزش زبان انگليسي

زبان و ادبيات انگليسي

171536

171537

5

171538

171539

171540

171541

171542

171543

171544

171545

171546

171547

futures consciousness , well-being , mindset , emotions , EFL teachers