1414

ENG2 772

Bahareh Feiz Arbabi

بررسي تاثير يادگيري پروژه محور و يادگيري پرسش محور بر دانش گرامر، استفاده ازگرامر، انگيزه و تفكر انتقادي زبان آموزان زبان انگليسي به عنوان زبان خارجي

كارشناسي ارشد

1404/07/12

111 p .

منصور توكلي

زهرا اميريان

يادگيري مبتني بر پروژه , يادگيري مبتني بر تحقيق , دانش دستور زبان , استفاده از دستور زبان , انگيزه , تفكر انتقادي , زبان‌آموزان EFL

This study aimed to investigate the comparative effects of Project-Based Learning (PBL) an‎d Inquiry-Based Learning (IBL) on the grammar knowledge, communicative grammar use, motivation, an‎d critical thinking skills of Iranian intermediate EFL learners. Mastering grammar is essential for effective communication an‎d language proficiency, yet traditional grammar instruction often fails to engage learners an‎d connect grammatical knowledge to real-world usage. This research addresses the significant gap in the literature regarding the comparative effectiveness of PBL an‎d IBL in enhancing these critical aspects of language learning. A quasi-experimental design was employed, involving a sample of sixty participants selec‎ted through purposive sampling from the Iran Language Institute. Participants were divided into three groups: PBL (n=20), IBL (n=20), an‎d a control group (n=20). Over an eight-week instructional treatment, the experimental groups engaged in workshops focusing on reported speech an‎d active/passive voice grammar constructs, while the control group received traditional grammar instruction. Data were collected using a combination of pre-tests an‎d post-tests, specifically designed to measure grammar knowledge, grammar use, motivation, an‎d critical thinking skills. The instruments included a Grammar Knowledge Test, a Grammar Use Test, a Motivation Questionnaire, an‎d a Critical Thinking Questionnaire, all of which demonstrated satisfactory reliability an‎d validity. The results of the ANCOVA analyses revealed that both PBL an‎d IBL significantly enhanced learners’ outcomes compared to traditional instruction. Specifically, IBL led to greater gains in grammar knowledge an‎d critical thinking skills, while PBL was more effective in improving grammar use in communicative tasks an‎d enhancing motivation. These findings suggest that both approaches offer distinct advantages for grammar instruction, with IBL fostering deeper metalinguistic understan‎ding an‎d PBL promoting practical application an‎d engagement. The study provides important pedagogical implications for integrating PBL an‎d IBL into EFL grammar teaching an‎d highlights directions for future research.

اين مطالعه با هدف بررسي تاثير مقايسه اي دو رويكرد آموزشي مبتني بر پروژه و مبتني بر پرسش بر دانش گرامري , كاربرد گرامر , انگيزش و تفكر انتقادي زبان اموزان ايراني سطح متوسطه ي زبان انجام شده است. در اين مطالعه يك طرح شبه آزمايشي با شصت شركت كننده كه به سه گروه تقسيم شدند به كار گرفته شد. هر گروه داراي بيست نفر بود كه به ترتيب گروه اول اموزش مبتني بر پروژه , گروه دوم آموزش مبتني بر پرسش را دريافت كردند. و گروه سوم نيز گروه كنترل را تشكيل داده است. گروه هاي آزمايشي تحت يك دوره ي آموزشي هشت هفته اي از اموزش هاي مربوطه قرار گرفتند, اين در حالي بود كه گروه كنترل آموزش معمول كه در مراكز اموزشي سنتي مرسوم است را دريافت كردند. پيش آزمون ها و پس آزمون ها براي اندازه گيري دانش گرامر, توانايي استفاده از دانش گرامري, انگيزه وتفكر انتقادي انجام شد. نتايج نشان داد كه هم يادگيري زبان مبتني بر پروژه و هم رويكرد مبتني بر پرسش، در مقايسه با آموزش سنتي، نتايج زبان‌آموزان را به طور قابل توجهي افزايش داده‌اند. به طور خاص، يادگيري زبان مبتني بر پرسش منجر به پيشرفت بيشتر در دانش دستور زبان و تفكر انتقادي شد، در حالي كه يادگيري زبان مبتني بر پروژه در بهبود استفاده از دستور زبان در موقعيت هاي ارتباطي و انگيزه زبان اموزان مؤثرتر بود. يافته‌ها نشان مي‌دهد كه هر دو رويكرد مزاياي متمايزي براي آموزش زبان ارائه مي‌دهند، به طوري كه آموزش مبتني برپرسش، درك عميق‌تر فرازباني را تقويت مي‌كند و آموزش مبتني بر پروژه، كاربرد عملي و تعامل در استفاده از زبان را ارتقا مي‌دهد. اين مطالعه، پيامدهاي آموزشي براي ادغام يادگيري زبان مبتني بر پروژه و يادگيري زبان مبتني برپرسش در آموزش دستور زبان انگليسي به عنوان يك زبان خارجي ارائه مي‌دهد و مسيرهايي را براي تحقيقات آينده هموار مي سازد..

بهاره فيض اربابي

4021724026

آموزش زبان انگليسي

زبان و ادبيات انگليسي

152023

152024

5

152025

152026

152027

152028

152029

152030

152031

152032

152033

152034

Project-Based Learning , Inquiry-Based Learning , grammar knowledge , grammar use , motivation , critical thinking , EFL learners