1391

ENG2 758

Narges Saldorgar

تاثير آموزش تحول آفرين بر ذهنيت زبان آموزان انگليسي: مورد دانش آموزان دبيرستاني ايران

كارشناسي ارشد

September 2024

84 p.

Dr. Manijeh Youhanaee

Dr. Dariush Nejad Ansari

آموزش تحول آفرين , ذهنيت , ذهنيت رشد , ذهنيت ثابت

This study investigated the impact of transformational teaching on the mindset of Iranian high school students learning English as a foreign language (EFL). The research aimed to determine if adopting transformational teaching practices could foster a growth mindset among learners. A quasi-experimental design was employed, involving a pre-test-post-test model an‎d the selec‎tion of two intact groups: an experimental group that received transformational teaching an‎d a control group that experienced traditional teaching methods. Sixty Iranian high school students participated in the study. Data were collected using the Mindset Theory Scale (MTS) an‎d the Learnersʹ Perception Questionnaire. The collected data were analyzed using T-tests in IBM SPSS Statistics 27 software. The findings revealed a significant positive impact of transformational teaching on the mindset of students in the transformational group (experimental group) an‎d a marked shift towards growth mindset was demonstrated. In contrast, the control group exhibited minimal changes in mindset, suggesting that traditional teaching methods may be less effective in promoting such psychological an‎d behavioral growth. The results of this study underscore the importance of adopting transformational teaching strategies in EFL classrooms, offer implications for teachers, teacher trainers, policy makers an‎d can contribute to creating more adaptive an‎d effective learning environments.

اين مطالعه به بررسي تأثير آموزش تحولي بر ذهنيت دانش‌آموزان دبيرستاني ايراني كه زبان انگليسي را به عنوان زبان خارجي ياد مي‌گيرند، پرداخته است. هدف اين تحقيق بررسي تاثير آموزش تحولي بر پرورش ذهنيت رشد در ميان زبان‌آموزان بوده است. اين پژوهش از طرحي شبه تجربي، مدل پيش‌آزمون-پس‌آزمون و انتخاب دو گروه دست نخورده (از پيش آماده)، استفاده كرده است. اين طرح شامل يك گروه تجربي كه آموزش تحولي دريافت كردند (گروه تحولي) و يك گروه كنترل كه روش‌هاي تدريس سنتي را تجربه كردند (گروه كنترل) بوده است.شصت دانش‌آموز دبيرستاني ايراني در اين مطالعه شركت كردند. داده‌ها با استفاده از مقياس نظريه ذهنيت و پرسشنامه ادراك زبان‌آموزان جمع‌آوري شدند. داده‌هاي جمع‌آوري‌شده با استفاده از آزمون تي در نرم‌افزار آماري اس پي اس اس نسخه 27 تحليل شده‌اند. يافته‌ها حاكي از آن هستند كه آموزش تحولي تأثيري مثبت بر ذهنيت دانش‌آموزان در گروه تحولي (گروه آزمايش) داشته و تغييرات قابل توجهي در ذهنيت رشد آنان ايجاد شده است. در مقابل، دانش آموزان در گروه كنترل تغييرات اندكي در ذهنيت خود نشان دادند. نتايج اين مطالعه بر اهميت بكارگيري آموزش تحولي در كلاس‌هاي زبان خارجه انگليسي تأكيد داشته است و راهبردهايي در جهت ايجاد محيط‌هاي يادگيري مؤثرتر براي معلمان، مربيان معلمان، سياست‌گذاران ارائه مي‌دهد.

نرگس سالدرگر

4011714028

زبان و ادبيات انگليسي

زبان و ادبيات انگليسي

146206

146207

5

146208

146209

146210

146211

146212

146213

146214

146215

146216

146217

Transformational teaching , Mindset , Growth mindset , Fixed mindset