1373

FRE2 367

Leila Tabatabaeian

مطالعه گفتمان استدلالي در توليدات شفاهي فرانسه آموزان ايراني

كارشناسي ارشد

1404/03/06

153 p .

Dr. Mohammad-Hossein Otroshi

Dr. Razieh Sadeghpour

زبان فرانسه به عنوان زبان خارجي , توليد شفاهي , توانش ارتباطي , تعامل گفتاري , گفتمان استدلالي

This research, which is of a descriptive-analytical type, explored the characteristics of argumentative discourse in the oral production of second-year students at the University of Isfahan, highlighting the obstacles to argumentation among these learners. Our sample consists of 36 students (31 girls an‎d 5 boys) at an intermediate level, observed over 13 sessions. To achieve this objective, we adopted the argumentative discourse production model proposed by Toulmin (2003), according to which it is necessary to distinguish between facts, the thesis, warrants, qualifiers, counterarguments, an‎d backing. The data collection was primarily focused on direct an‎d non-participant observation of the conversation classes, through the recording of studentsʹ speeches an‎d interactions within the classroom. In the use of argumentative factors according to Toulminʹs model, students demonstrated particular ease with the first triad of this model, effectively integrating facts, the thesis, an‎d the warrants. However, challenges exist in the use of the second triad, which includes qualifiers, counterarguments, an‎d backing, that prove more difficult to overcome. We also observed studentsʹ difficulties in using complex connectors an‎d their preference for simpler an‎d more familiar connectors.

دراين پژوهش توصيفي-تحليلي به بررسي ويژگي‌هاي گفتمان استدلالي در توليدات شفاهي دانشجويان سال دوم دانشگاه اصفهان و موانع استدلال‌گري نزد اين زبان آموزان پرداخته مي شود. زبان آموزان مورد مطالعه متشكل از 36 دانشجو (شامل 31 دختر و 5 پسر) با سطح زباني متوسط است كه در طي13 جلسه مورد مطالعه قرارگرفتند. به منظور پاسخ به سوالات اين پژوهش، چارچوب نظري و الگوي توليد گفتار استدلالي پيشنهادي تولمين (2003) مورد استفاده قرار گرفت. گفتمان استدلالي بايد شامل عناصرداده‌هاي حقيقي، ادعا، برهان، شاخص‌هاي قطعيت، ردّيه يا نقيض و پشتوانه‌ها باشد. به منظورجمع آوري داده‌ها، از روش مشاهده مستقيم وغير مشاركتي كلاس‌هاي مكالمه و همچنين ضبط گفتگوها صحبت‌ها و تعاملات كلامي در كلاس زبان استفاده شد. در استفاده از عوامل استدلالي بر اساس مدل تولمين، دانشجويان مورد پژوهش، تسلط نسبتا خوبي بر اولين سه‌ گانه اين مدل نشان دادند ودر توليدات استدلالي، سه عنصر: "داده‌ها، ادعا و برهان" مورد استفاده قرار گرفت. با اين وجود، با چالش‌هايي در بكارگيري دومين سه‌ گانه كه شامل شاخص‌هاي قطعيت، ردّيه يا نقيض و پشتوانه‌ها مي‌شود، روبرو شدند. نتايج بدست آمده بيانگر اين نكته است كه زبان آموزان در بكارگيري حروف ربط پيچيده دچار مشكل هستند وسعي در استفاده ازحروف ربط ساده‌تر وآشناتر دارند.

ليلا طباطبائيان

4011714036

آموزش زبان فرانسه

زبان و ادبيات فرانسه و روسي

138274

138275

3

138276

138277

138278

138279

138280

138281

138282

138283

FLE , Oral production , Communicative competence , Verbal interaction , Argumentative discourse