1318

ENG3 217

Jabal Hasan

تجزيه و تحليل پيوندهاي انسجام متن در ترجمه انگليسي متون عربي توسط زبان آموزان عراقي زبان انگليسي: يك مطالعه مقابله اي در دانشگاه كوفه

دكتري

April 2024

184 p.

منيژه يوحنايي , ضرغام تپانچي

انسجام متن , ابزارها/ پيوندهاي انسجام متن , كيفيت نوشتار/ترجمه , زبان‌آموزان زبان انگليسي , عراق

Discourse unity can be established via the use of cohesive ties (CTs) that contribute to text cohesion. The issue of cohesion in English as a foreign language (EFL) writing an‎d translating has been the focus of attention in different contexts. This study draws on Halliday an‎d Hasan’s (1976) framework of cohesion to explore the use of CTs in the narrative an‎d expository texts composed by Iraqi EFL learners an‎d translated by them from Arabic to English, with a view to discussing the differences an‎d similarities between the translated an‎d written texts in terms of type, variety, an‎d frequency of the CTs used. It also aimed to identify common features an‎d errors produced by the participants an‎d the most difficult CTs for them needing specific attention from the teachers. To this purpose, three narrative an‎d three expository texts were assigned to 30 EFL students to translate from Arabic to English. Also, three expository an‎d three narrative topics were given to them to write texts on. Then, the number an‎d types of CTs in the texts were counted by two experts. Quantitative research methodology was used to analyze the texts written an‎d translated by the participants. The findings indicated that there was not a significant difference between the translated an‎d composed texts in the use of CTs in terms of their frequency an‎d type. Moreover, there was no balance between the use of various types of CTs; the participants faced problems in using CTs including pronouns, demonstratives, comparatives, addition, an‎d temporals. With regard to other types, no significant difficulty was observed. It is argued that patterns of cohesive devices used in English output of the Iraqi EFL learners are compatible with properties of their first language. The findings also show that, unlike English grammatical properties, cohesive devices are not a problematic area an‎d would not lead to fossilized errors in the performance of Iraqi EFL learners.

وحدت گفتمان را مي توان از طريق استفاده از پيوندهاي انسجام متن (CTs) كه به پيوستگي متن كمك مي كنند، ايجاد كرد. موضوع انسجام نگارش و ترجمه انگليسي به عنوان زبان خارجي (EFL) در زمينه هاي مختلف مركز توجه بوده است. اين مطالعه از چارچوب انسجام هاليدي و حسن (1976) براي بررسي كاربرد پيوندهاي انسجام متن در متون روايي و توضيحي كه توسط زبان آموزان عراقي زبان انگليسي نوشته شده و متوني كه توسط آنان از عربي به انگليسي ترجمه شده اند، با هدف بحث در مورد تفاوت ها و شباهت هاي بين متون ترجمه شده و نگارش شده از نظر نوع، تنوع و فراواني پيوندهاي انسجام متن استفاده نموده است. همچنين يك هدف ديگر آن شناسايي ويژگي‌هاي مشترك و خطاهاي مرتكب شده توسط شركت‌كنندگان و مشكل‌ترين پيوندهاي انسجام متن براي آنان كه نياز به توجه ويژه معلمان دارند، انجام شد. بدين منظور، سه متن روايي و سه متن توضيحي به 30 دانشجوي زبان انگليسي براي ترجمه از عربي به انگليسي تكليف شد. همچنين سه موضوع توضيحي و سه موضوع روايي براي نوشتن متن به آنان داده شد. سپس تعداد و انواع پيوندهاي متني در متون ذكر شده توسط دو كارشناس شمارش شد. براي تحليل متون نگارش و ترجمه شده توسط شركت كنندگان از روش تحقيق كمي استفاده شد. يافته‌هاي تحقيق حاكي از آن است كه بين متون ترجمه شده و نگارش شده در استفاده از پيوندهاي انسجامي از نظر فراواني و نوع تفاوت معناداري وجود ندارد. علاوه بر اين، هيچ توازني بين كاربرد انواع مختلف پيوندهاي انسجامي وجود نداشت. شركت كنندگان در استفاده از پيوندهاي انسجامي از جمله ضماير شخصي، ضماير اشاره، صفات مقايسه اي، پيوندهاي افزايشي و زماني با مشكل مواجه بودند. در ارتباط با انواع ديگر پيوندهاي انسجامي، مشكل قابل توجهي مشاهده نشد. بر اساس يافته ها، استدلال مي شود كه الگوهاي پيوندهاي انسجام متن مورد استفاده در نوشته هاي انگليسي زبان آموزان عراقي زبان انگليسي با ويژگي هاي زبان اول آنان سازگار است. يافته‌ها همچنين نشان مي‌دهند كه برخلاف ويژگي‌هاي دستوري زبان انگليسي، پيوندهاي انسجام متن يك موضوع مشكل‌زا نيستند و منجر به خطاهاي تثبيت شده در عملكرد زبان‌آموزان عراقي زبان انگليسي نمي‌شوند.

جبل حسن

981735006

آموزش زبان انگليسي

زبان و ادبيات انگليسي

121721

121722

5

121723

121724

121725

121726

121727

121728

121729

121730

121731

121732

Cohesion , Cohesive devices/ties , Writing/translation quality , EFL learners , Iraq

<‎Records‎><‎Record RowID="1"‎><‎Field name="english descriptor" Value="Cohesion" PreSign=" " PostSign=" "/‎><‎/Record‎><‎Record RowID="2"‎><‎Field name="english descriptor" Value="Cohesive devices/ties" PreSign=" " PostSign=" "/‎><‎/Record‎><‎Record RowID="3"‎><‎Field name="english descriptor" Value="Writing/translation quality" PreSign=" " PostSign=" "/‎><‎/Record‎><‎Record RowID="4"‎><‎Field name="english descriptor" Value="EFL learners" PreSign=" " PostSign=" "/‎><‎/Record‎><‎Record RowID="5"‎><‎Field name="english descriptor" Value="Iraq" PreSign=" " PostSign=" "/‎><‎/Record‎><‎/Records‎>