1302

ENG3 212

Hayder S. Aldnakgi

ساختارهاي مجهول و بيش مجهول انگليسي در كنش زبان آموزان عراقي: مطالعه ي موردي در دانشگاه كوفه

دكتري

18-09-2024

103 p.

منيژه يوحنايي , محمد تقي شاه نظري درچه

داريوش نژادانصاري مهابادي

فعل متغير لازم , فعل متغير متعدي , بيش مجهول سازي , شكل مجهول , فعل غيرسببي , فعل ناگذر ناكنايي

This study aimed to investigate how Iraqi EFL learners acquire English passive structures an‎d whether they overgeneralize passive forms to unaccusative an‎d alternating inchoative verbs in English. The study sample included 77 female EFL learners at Kufa University. The learners were divided into three levels of elementary, intermediate, an‎d advanced based on their scores for the Quick Oxford Placement test. Following a cross-sectional design, the study employed a sentence completion task an‎d a translation task to collect data on the participantsʹ performance on the tasks. The findings revealed that the English passive voice is a problematic area for Iraqi EFL learners due to morphological differences between Arabic an‎d English to the extent that their errors are fossilized even at the advanced level. Second, Iraqi EFL learners tend to overpassivize English unaccusative an‎d inchoative verbs mainly due to L1 transfer. Third, unlike what has been reported in the previous studies, there is no difference in the performance of Iraqi EFL learners on unaccusative an‎d inchoative verbs; that is, verb type does not significantly affect the rate of overpassivization errors. The findings of the study suggest the effect of L1 morphological differences on Iraqi EFL learners’ performance. Implications for L2 learning research an‎d L2 pedagogy are discussed in the light of these findings, an‎d suggestions are made for future research on L2 learnersʹ errors with English passive structures an‎d overpassivization errors.

مشكلات رايج زبان آموزان عرب زبان انگليسي با ساختارهاي مجهول انگليسي و تمايل آنها به مجهول كردن افعال غيرسببي انگليسي، انگيزه اوليه را براي برنامه ريزي و اجراي تحقيق حاضر فراهم كرد. هدف تحقيق بررسي اين موضوع بود كه چگونه زبان آموزان عراقي زبان انگليسي ويژگي هاي ساختارهاي مجهول انگليسي را كسب مي كنند و چگونه اين زبان آموزان اشكال مجهول را به افعال غيرسببي و افعال متغير لازم در انگليسي تعميم غير ضروري مي دهند. نمونه پژوهش شامل 100 دانشجوي پسر و دختر زبان انگليسي دانشگاه كوفه عراق مي شد كه به سه سطح مهارت زباني مبتدي، متوسط و پيشرفته تقسيم شدند. با استفاده از يك طرح مطالعه مقطعي، اين تحقيق از يك آزمون تكميل جمله و يك آزمون ترجمه براي جمع‌آوري داده‌ها در مورد عملكرد زبان آموزان عراقي زبان انگليسي در ساختارهاي مجهول انگليسي استفاده كرد. خطاهاي فراگيران در دو آزمون طبق اين انواع، شناسايي و كدگذاري شدند: صرف غير دستوري، معلوم به جاي مجهول، مجهول به جاي معلوم. ميزان وقوع جملات مجهول درست فراگيران، و خطاهاي مجهول سازي، بيش مجهول سازي، و تطابق زمان/عدد آنها در آزمون هاي تكميل جمله و ترجمه در قالب نمودارهاي ميله اي نشان داده شدند. همچنين تفاوت‌ عملكرد زبان‌آموزان سطوح مبتدي، متوسط و پيشرفته در ارائه پاسخ‌هاي صحيح به سوالات مجهول سازي با استفاده از تحليل ANOVA مقايسه شد. يافته ها نشان دادند كه اولاً، يادگيري افعال متعدي انگليسي در حالت هاي معلوم و مجهول و افعال متغير براي زبان آموزان عراقي زبان انگليسي به دليل تفاوت هاي صرفي بين عربي و انگليسي دشوار است و خطاهاي آنها حتي در سطوح پيشرفته نيز ماندگار مي شوند. بنابراين، يادگيري ساختارهاي مجهول انگليسي براي زبان آموزان عرب مشكل ساز است. ثانيا، زبان آموزان عراقي زبان انگليسي عمدتا به دليل تداخل زبان اولشان، افعال غيرسببي و متغير لازم انگليسي را بيش از حد مجهول مي كنند. ثالثاً، تفاوتي در عملكرد زبان آموزان عراقي زبان انگليسي در مورد افعال غير سببي و متغير لازم وجود ندارد؛ يعني نوع فعل تأثير معناداري بر ميزان خطاي زبان آموزان ندارد. يافته هاي پژوهش با توجه به يافته هاي مطالعات پيشين در ادبيات موضوع، مورد بحث قرار مي گيرند و از يافته ها نتيجه گيري مي شود. كاربردهاي تحقيقاتي و آموزشي اين مطالعه براي حوزه هاي يادگيري و آموزش زبان دوم مورد بحث قرار مي گيرند، و پيشنهاداتي براي تحقيقات آينده در مورد خطاهاي فراگيران زبان دوم در زمينه ساختارهاي مجهول انگليسي و خطاهاي مجهول سازي غير ضروري ارائه مي شوند.

حيدر الدنكجي

981734025

آموزش زبان انگليسي

زبان و ادبيات انگليسي

121534

121535

5

121536

121537

121538

121539

121540

121541

121542

121543

121544

121545

Alternating inchoative , alternating transitive , overpassivization , passive form , uaccusatives , unergative