1301

ENG3 211

Abbas AlKhanfar

بررسي استقلال، انگيزه و تمايل به برقراري ارتباط فراگيران يك زبانه عراقي سطح متوسط زبان انگليسي در دانشگاههاي بغداد و مقايسه آنان با فراگيران دوزبانه عراقي-كردي در دانشگاه هاي اربيل

دكتري

08-07-2024

99 p.

زهرا اميريان ورنوسفادراني , منيژه يوحنايي

خودمختاري , دوزبانگي , دوزبانه ها , زبان آموزان زبان انگليسي , تك زبانه ها , انگيزه , تمايل به برقراري ارتباط

The primary objective of this study was to compare monolingual an‎d bilingual Iraqi EFL learners’ autonomy, motivation, an‎d willingness to Communicate. To conduct this study, 200 lower-intermediate Iraqi male an‎d female EFL students studying at Baghdad an‎d Erbil universities were selec‎ted based on the convenient sampling method. One hundred monolinguals an‎d one hundred bilinguals were selec‎ted after homogenizing the participants. The data required for this study was collected during 2022-2023 academic year at two universities (Baghdad an‎d Erbil) in Iraq. In order to be sure about the homogeneity of the groups, the Oxford Quick Placement Test was applied an‎d the higher an‎d/or lower level participants were not included in data analysis. The questionnaires of motivation, autonomy, an‎d willingness to communicate were distributed among the first year EFL students once at the beginning an‎d once at the end of the academic year. In order to examine the role of studying milieu, the participants received the same instruction using the same teaching materials an‎d teaching methods. The results concerning the learners’ autonomy revealed that bilingual studentsʹ autonomy was higher. The scores on the Academic Intrinsic Motivation Questionnaire (AIMQ), however, signified no statistically meaningful difference among the groups. It was also revealed that WTC is higher among bilingual students. In other words, bilingualism affects studentsʹ WTC an‎d increases it.

هدف مطالعه حاضر مقايسه استقلال، انگيزه و تمايل به برقراري ارتباط زبان آموزان دوزبانه و تك زبانه زبان انگليسي زبان عراقي (WTC) بود. براي انجام اين مطالعه، 200 دانشجوي زبان انگليسي پسر و دختر عراقي سطح متوسط در دانشگاه هاي بغداد و اربيل انتخاب شدند. دو گروه تك زبانه دو زبانه هريك متشكل از 100 زبان آموز در اين پژوهش شركت كردند. روند جمع آوري داده ها حدود ده ماه به طول انجاميد. ابزار جمع آوري داده عبارت بودند از آزمون تعيين سطح آكسفورد، پرسش‌نامه خودمختاري يادگيرنده، پرسش‌نامه انگيزش، و پرسشنامه تمايل به برقراري ارتباط. نتايج نشان داد خودمختاري در دانش آموزان دوزبانه بالاتر بود. بين دو گروه از دانشجويان تفاوتي در انگيزش وجود نداشت. هيچ تفاوتي در تمايل به برقراري ارتباط بين دو گروه از دانشجويان وجود ندارد. همچنين، يافته‌ها نشان داد كه بين دانش‌آموزان تك زبانه و دوزبانه در اثر محيط تحصيل، تفاوت معناداري وجود دارد. نتايج پژوهش حاضر مي تواند در پژوهش هاي آتي مورد استفاده قرار گيرد و ساير محققيني كه تمايل به تحقيق در اين زمينه را دارند مي توانند از نتايج آن استفاده كنند.

عباس ال خنفر

981735003

آموزش زبان انگليسي

زبان و ادبيات انگليسي

121522

121523

5

121524

121525

121526

121527

121528

121529

121530

121531

121532

121533

Autonomy , bilingual , monolingual , Motivation , Willingness to Communicate , English language learners , Bilinguals