كاركردهاي اجرايي، توجه و يادگيري ادراكي حركتي دركودكان داراي اختلال بيش فعالي /كسر توجه: تحليل مقايسه‌اي رويكردهاي آموزشي رقابتي و غيررقابتي

هدف از پژوهش حاضر مقايسه تأثير محيط‌هاي تمريني رقابتي و غيررقابتي بر كاركردهاي اجرايي، توجه و يادگيري پرتاب آزاد بسكتبال در كودكان دختر داراي اختلال نقص توجه/بيش‌فعالي (ADHD) بود. اين مطالعه نيمه‌تجربي شامل 32 دانش آموز دختر بود كه بر اساس شدت علائم ADHD به دو گروه همسان (گروه رقابتي و گروه غيررقابتي) تقسيم شدند. برنامه تمريني شامل 11 جلسه بود كه طي آن هر شركت‌كننده در هر جلسه 15 پرتاب آزاد بسكتبال را در محيط تمريني اختصاصي خود اجرا كرد. عملكرد مهارت پرتاب آزاد در مراحل پيش‌آزمون، اكتساب، يادداري فوري و يادداري تأخيري اندازه‌گيري شد. افزون بر اين، توجه انتخابي با استفاده از آزمون استروپ و كاركردهاي اجرايي با بهره‌گيري از آزمون‌هاي ويسكانسين و برج لندن در مراحل پيش‌آزمون، پس‌آزمون و پيگيري مورد سنجش قرار گرفت. تحليل داده‌ها با استفاده از تحليل واريانس مختلط دوعاملي و در سطح معني‌داري (P <‎ 0.05) و با نرم‌افزار SPSS انجام شد. يافته‌ها نشان داد محيط تمريني رقابتي در مقايسه با محيط تمريني غيررقابتي موجب بهبود معني‌دار در يادگيري (اكتساب و يادداري) مهارت پرتاب آزاد بسكتبال و همچنين باعث بهبود توجه و كاركردهاي اجرايي شد در حالي است كه محيط تمريني غير رقابتي مزيتي براي يادگيري حركتي و توسعه مطلوب توجه و كاركردهاي اجرايي در كودكان دختر داراي اختلال نقص توجه/بيش‌فعالي ندارد. نتايج بيانگر آن است كه محيط تمريني رقابتي نقش اساسي و بنيادي در بهبود توجه، كاركردهاي اجرايي و يادگيري حركتي در كودكان داراي ADHD ايفا مي‌نمايد.

Basketball Free throws , motor learning , attention , executive functions , competitive environment , Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder

Executive Functions, attention, an‎d perceptual-motor Learning in children with attention deficit/hyperactivity disorder: A Comparative Analysis of Competitive an‎d Non-Competitive Training Approach

رفتار حركتي و مديريت ورزش

The present research aimed to compare the effects of competitive an‎d non-competitive training environments on executive functions, attention, an‎d Basketball free-throws in female children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD). This semi-experimental study involved 32 female students who were divided into two matched groups (competitive an‎d non-competitive) based on the severity of ADHD symptoms. The training program consisted of 11 sessions, during which each participant performed 15 basketball free-throws in their given training environment in each session. Free-throw shooting performance was measured at pre-test, acquisition, immediate retention, an‎d delayed retention stages. Additionally, selec‎tive attention was assessed using the Stroop test, an‎d executive functions were eva‎luated using the Wisconsin Card Sorting Test an‎d the Tower of London test at pre-test, postest, follow up stages. Data analysis was conducted using a two-way mixed analysis of variance (ANOVA) at the significance level of P <‎ 0/05 an‎d with SPSS software. The findings indicated that the competitive training environment significantly improved basketball free-throws learning (acquisition an‎d retention) compared to the non-competitive environment, an‎d also enhanced attention an‎d executive functions. In contrast, the non-competitive training environment did not provide any advantage for motor learning an‎d the optimal development of attention an‎d executive functions in female children with ADHD. The results suggest that the competitive training environment plays a basic an‎d fundamental role in improving attention, executive functions, an‎d motor learning in children with ADHD

5

158774