شماره ركورد
25801
شماره راهنما
PSY3 210
عنوان
تدوين برنامه توانمندمحور و مقايسه اثربخشي آن با آموزش مديريت والدين بر حس خودانسجامي و ايمني هيجاني نوجوانان كم¬شنوا و پردازش هيجاني و فراهيجان مادران آنها
مقطع تحصيلي
دكتري
رشته تحصيلي
روان شناسي و اموزش كودكان استثنايي
دانشكده
علوم تربيتي و روان شناسي
تاريخ دفاع
1404.12.23
صفحه شمار
216 ص.
استاد راهنما
دكتر محمد عاشوري
استاد مشاور
دكتر قاسم نوروزي
كليدواژه فارسي
فرزندپروري توانمندمحور , آموزش مديريت والدين , خودانسجامي , ، ايمني هيجاني , پردازش هيجاني , فراهيجان , نوجوانان كمشنوا
چكيده فارسي
پژوهش حاضر با هدف تدوين برنامه فرزندپروري توانمندمحور و مقايسه اثربخشي آن با آموزش مديريت والدين بر خودانسجامي و ايمني هيجاني نوجوانان كمشنوا و پردازش هيجاني و فراهيجان مادران آنها انجام شد. بخش كيفي پژوهش با استفاده از روش تحليل مضمون انجام شد. جامعه پژوهش شامل متخصصان، معلمان و مادران نوجوانان كمشنواي شهر مشهد در سال 1403 بودند. نمونه پژوهش براي تدوين برنامه به روش نمونهگيري هدفمند مشخص شد و بعد از 12 مصاحبه نيمهساختاريافته عميق به اشباع نظري رسيد. نمونه پژوهش براي اعتباريابي برنامه شامل 10 نفر از متخصصان ميشد كه به روش نمونهگيري هدفمند انتخاب شدند. روند تدوين برنامه شامل بررسي منابع، مصاحبه با شركتكنندگان، تدوين برنامه و اعتباريابي آن بود. براي تعيين روايي محتوايي از ضريب نسبي روايي محتوايي و شاخص روايي محتوايي و براي تعيين پايايي از روش درصد توافق استفاده شد. به اين ترتيب، برنامه فرزندپروري توانمندمحور در ده جلسه تدوين شد و ضريب نسبي روايي محتوايي و شاخص روايي محتوايي آن به ترتيب برابر با 94/0 و 96/0 بود. پايايي برنامه نيز با روش درصد توافق متخصصان برابر با 95 درصد به دست آمد. بر اساس يافتهها، برنامه فرزندپروري توانمندمحور بهمنظور بهبود روابط مادران و نوجوانان كمشنواي آنها از روايي و پايايي بالايي برخوردار است. بخش كمي پژوهش به روش شبهآزمايشي با طرح پيشآزمون، پسآزمون و گروه كنترل با پيگيري دوماهه انجام شد. جامعه آماري شامل تمامي مادران داراي فرزندان كمشنوا از شهر مشهد در سال 1404-1403 بود كه 48 مادر با روش نمونهگيري در دسترس انتخاب و بهطور تصادفي در دو گروه آزمايش و يك گروه كنترل (16 نفري) جايگزين شدند. براي جمعآوري دادهها از مقياس خودشناسي، مقياس ايمني هيجاني نوجوان، پرسشنامه پردازش هيجاني و مقياس فراهيجان استفاده شد. گروه آزمايش اول در برنامه فرزندپروري توانمندمحور در10 جلسه 70 دقيقهاي و گروه آزمايش دوم در برنامه آموزش مديريت والدين در10 جلسه 60 دقيقهاي شركت كردند اما گروه كنترل هيچگونه خدماتي دريافت نكردند. دادهها با استفاده از تحليل واريانس آميخته در نسخه 25 نرمافزار SPSS تحليل شد. يافتهها نشان داد كه برنامههاي فرزندپروري توانمندمحور و آموزش مديريت والدين سبب بهبود معنادار خودانسجامي و ايمني هيجاني نوجوانان كمشنوا و پردازش هيجاني و فراهيجان مادران آنها در مراحل پسآزمون و پيگيري شد (001/0=P)؛ به اين صورت كه بهبودي حتي پس از پايان مداخلات نيزادامه داشته است. برنامه فرزندپروري توانمندمحور كه مبتني بر شناسايي و تقويت تواناييها، استعدادها و مهارتهاي والدين و فرزندان است و برنامه آموزش مديريت والدين كه مبتني بر روشهاي تسهيل روابط مثبت والدين و فرزندان ميباشد سبب بهبود خودانسجامي و ايمني هيجاني نوجوانان كمشنوا و پردازش هيجاني و فراهيجان مادران آنها شدند. علاوه بر اين، تاثير برنامه فرزندپروري توانمندمحور از آموزش مديريت والدين بيشتر بود با توجه به اين كه برنامه مديريت والدين مبتني بر مديريت رفتار و آموزش مهارت هاي رفتاري است تاثير مطلوبي داشت. با اين حال، برنامه فرزندپروري توانمندمحور بر نقاط قوت مادران و فرزندان كم شنواي آنها تاكيد دارد و به دنبال توانمندسازي آنها است. به همين دليل، اثربخشي آن بيشتر از برنامه آموزش مديريت والدين بود.
كليدواژه لاتين
Empowerment-oriented , Parent management training , Self-coherence , Emotional safety
عنوان لاتين
Developing a empowerment-oriented program and comparing its effect with the parent management training program on the sense of self-coherence and emotional safety of adolescents with hearing loss and the emotional processing and over-excitement of their mothers
گروه آموزشي
روان شناسي و آموزش افراد با نيازهاي خاص
چكيده لاتين
The present study was conducted with the aim of developing a strengths based parenting program and comparing its effectiveness with parent management training in terms of self consistency and emotional security of adolescents with hearing impairment, as well as emotional processing and meta emotion of their mothers. The qualitative part of the study was conducted using the content analysis method. The research population included specialists, teachers, and mothers of adolescents with hearing loss in Mashhad in 2024. The research sample for developing the program was determined through purposive sampling and reached theoretical saturation after 12 in-depth semi-structured interviews. The research sample for validating the program included 10 experts who were selected through purposive sampling. The program development process included reviewing sources, interviewing participants, developing the program, and validating it. To determine content validity, the content validity ratio coefficient and the content validity index were used, and to determine reliability, the percentage agreement method was used. Thus, the empowerment-based parenting program was developed in ten sessions, and its content validity ratio coefficient and content validity index were 0.94 and 0.96, respectively. The reliability of the program was also obtained by the percentage agreement method of experts, equal to 95 percent. Based on the findings, the empowerment-based parenting program has high validity and reliability in improving the relationships between mothers and their adolescents with hearing loss.
The research method of the quantitative part was quasi-experimental with a pre-test, post-test design with a control group and two-month follow-up. The statistical population included all the adolescents with hearing loss and their mothers in Mashhad in 2023-2024. 48 mothers were selected through a convenience sampling method and randomly assigned to two experimental and a control groups (16 people). The Integrated Self-Knowledge Scale developed by Ghorbani et al. (2008), the Adolescent Emotional Security Scale created by the Casey Family Services Center in the United States (2007), the Emotional Processing Questionnaire by Baker et al. (2007), and the Meta-Emotion Scale developed by Mitmansgruber et al. (2009) were used to collect data. The first experimental group participated in the empowerment-based parenting program in 10 sessions of 70 minutes and the and second experimental group participated in the parent management training program in 10 sessions of 60 minutes, while the control group did not participate in these programs. The data were analyzed using Mixed ANOVA in SPSS version 25
تعداد فصل ها
5
فهرست مطالب pdf
158531
نويسنده