نقش ميانجي انگيزش شغلي در رابطه بين اثربخشي سيستم مديريت دانش و تعهد حرفه‌اي معلمان دوره متوسطه دوم شهر بروجن

هدف اين پژوهش بررسي نقش ميانجي انگيزش شغلي در رابطه بين اثربخشي سيستم مديريت دانش و تعهد حرفه‌اي معلمان دوره متوسطه دوم شهر بروجن بود. روش پژوهش، توصيفي از نوع همبستگي و جامعه آماري پژوهش را كليه معلمان دوره دوم متوسطه شهر بروجن در سال تحصيلي 1404-1403 شامل مي شدند كه تعداد آن ها 630 نفر بود. حجم نمونه با استفاده از جدول كرجسي و مورگان و از طريق روش نمونه گيري در دسترس و داوطلبانه به تعداد 250 نفر انتخاب شدند.ابزار هاي جمع آوري داده شامل پرسشنامه اثر بخشي سيستم مديريت دانش اسميت و همكاران (2006) ، پرسشنامه انگيزش شغلي هاكمن و اولدهام (1980) و پرسشنامه تعهد حرفه اي كلايكمن و هنينگ (2000) بود.روايي محتوايي ابزار ها پس از كسب نظر 5 نفر از اساتيد علوم تربيتي تاييد شد. پايايي پرسشنامه هاي اثر بخشي مديريت دانش، انگيزش شغلي و تعهد حرفه اي با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ به ترتيب 779/0، 744/0 و 781/0 محاسبه گرديد. تجزيه و تحليل داده ها در دو سطح آمار توصيفي و آمار استنباطي صورت گرفت. يافته ها نشان داد كه بين اثر بخشي سيستم مديريت دانش و تعهد حرفه اي معلمان با نقش ميانجي انگيزش شغلي معلمان دوره دوم متوسطه شهر بروجن رابطه معنادار وجود دارد (p <‎ 0.05) و مدل پژوهش نيز از برازش مناسبي برخوردار بود ؛ همچنين بين اثربخشي سيستم مديريت دانش و انگيزش شغلي معلمان ، بين اثر بخشي مديريت دانش و تعهد حرفه اي معلمان و بين انگيزش شغلي و تعهد حرفه اي معلمان نيز رابطه معنادار مشاهده شد(p <‎ 0.05).بر اساس يافته هاي پژوهش حاضر پيشنهاد مي شود كه براي ارتقاي اثربخشي سيستم مديريت دانش در مدارس، سازمان آموزش و پرورش مي‌تواند اقداماتي نظير توسعه زيرساخت‌هاي فناوري اطلاعات و ايجاد پلتفرم‌هاي ديجيتال كاربرپسند، برگزاري دوره‌هاي آموزشي تخصصي براي توانمندسازي معلمان، ترويج فرهنگ اشتراك دانش و نوآوري آموزشي، طراحي نظام‌هاي پاداش‌دهي و ارتقا و نيز فراهم‌سازي فرصت‌هاي پژوهشي و اقدام‌پژوهي را در دستور كار قرار دهد. اجراي اين اقدامات علاوه بر بهبود دسترسي معلمان به دانش به‌روز، مي‌تواند انگيزش شغلي آنان را افزايش داده و تعهد حرفه‌اي معلمان را به نحو چشمگيري تقويت كند.

Knowledge Management Effectiveness , Professional Commitment , Job Motivation , Secondary School Teachers

The mediating role of job motivation in the relationship between the effectiveness of the knowledge management system an‎d the professional commitment of secondary school teachers in Boroujen

علوم تربيتي

The aim of this study was to investigate the mediating role of job motivation in the relationship between the effectiveness of knowledge management systems an‎d the professional commitment of secondary school teachers in Boroujen. The research method was descriptive-correlational, an‎d the statistical population included all secondary school teachers in Boroujen during the 2023–2024 academic year, totaling 630 individuals. Using Krejcie an‎d Morgan’s table an‎d the proportional sampling method, a sample of 250 teachers was selec‎ted. Data collection tools included the Knowledge Management System Effectiveness Questionnaire by Smith et al. (2006), the Job Motivation Questionnaire by Hackman an‎d Oldham (1980), an‎d the Professional Commitment Questionnaire by Klakman an‎d Henning (2000). The content validity of the scales was confirmed by five faculty members in educational sciences. The reliability of the questionnaires for knowledge management effectiveness, job motivation, an‎d professional commitment was calculated using Cronbach’s alpha coefficients of 0.779, 0.744, an‎d 0.781, respectively. Data analysis was conducted at both descriptive an‎d inferential statistical levels. The findings indicated a significant relationship between knowledge management system effectiveness an‎d teachers’ professional commitment through the mediating role of job motivation among secondary school teachers in Boroujen (p <‎ 0.05), an‎d the research model demonstrated a good fit. Furthermore, significant relationships were observed between knowledge management effectiveness an‎d teachers’ job motivation, between knowledge management effectiveness an‎d teachers’ professional commitment, an‎d between job motivation an‎d professional commitment (p <‎ 0.05). Based on the findings, it is suggested that to enhance the effectiveness of knowledge management systems in schools, the Ministry of Education could take measures such as developing IT infrastructure an‎d user-friendly digital platforms, holding specialized training courses to empower teachers, fostering a culture of knowledge sharing an‎d educational innovation, designing reward an‎d promotion systems, an‎d providing opportunities for research an‎d action research. Implementing these measures, in addition to improving teachers’ access to up-to-date knowledge, could increase their job motivation an‎d significantly strengthen their professional commitment.

5

156638