تدوين بسته فرزندپروري مبتني بر نظريه داربست‌زني والدين و ارزيابي اثربخشي آن بر سبك نظارتي والدين، اعتياد ديجيتال، توانمندي‌هاي اجتماعي-هيجاني و اراده كودكان داراي علائم اختلال هيجاني-رفتاري

پژوهش حاضر با هدف تدوين بسته فرزندپروري مبتني بر نظريه داربست‌زني والدين و ارزيابي اثربخشي آن بر سبك نظارتي والدين، اعتياد ديجيتال، توانمندي‌هاي اجتماعي-هيجاني و اراده كودكان داراي علائم اختلال هيجاني-رفتاري انجام شد. اين پژوهش از نوع تركيبي و اكتشافي متوالي شامل دو بخش كيفي و كمي بود، در بخش كيفي، از روش تحليل مضمون با رويكرد آترايد استرلينگ براي كدگذاري مؤلفه‌ها و محتواي بسته فرزندپروري مبتني بر داربست‌زني والدين استفاده شد. در بخش كمي (ارزيابي اثربخشي)، از طرح نيمه‌تجربي با پيش‌آزمون، پس‌آزمون همراه با گروه گواه استفاده شد. جامعه آماري در بخش كيفي مشتمل بر كليه متون و منابع مرتبط با داربست‌زني و داربست‌زني والدين بود كه با روش نمونه‌گيري هدفمند39 منبع به عنوان نمونه نهايي مورد تحليل قرار گرفت.در بخش كمي جامعه آماري شامل والدين كودكان 3 تا 6 سال داراي علائم اختلال هيجاني-رفتاري بود. نمونه شامل 50 والد بود كه به روش نمونه‌گيري هدفمند با در نظر گرفتن ملاك¬هاي ورود و خروج و با استفاده از روش نمونه¬گيري در دسترس انتخاب و به‌طور تصادفي در دو گروه آزمايش (25 والد) و گواه (25 والد) گمارده شدند. نتايج بخش كيفي نشان داد كه داربست‌زني والدين مشتمل بر 38 مضمون پايه، 4 مضمون سازمان‌دهنده و 1 مضمون فراگير مي‌باشد؛ براين اساس، بسته فرزندپروري مبتني داربست‌زني والدين بر اساس 4 مضمون سازمان‌دهنده مشتمل بر داربست‌زني شناختي، داربست‌زني رفتاري، داربست‌زني انگيزشي و داربست‌زني هيجاني در طي 8 جلسه 90 دقيقه‌اي تدوين شد و روايي محتوايي بسته توسط 4 نفر از متخصصان تأييد و دامنه نمرات آن بين 9/0 تا 00/1 به‌دست آمد. بسته داربست‌زني والدين بر روي گروه آزمايش اجرا گرديد و گروه گواه در ليست انتظار قرار گرفتند. هردو گروه ابزارهاي پژوهش را در مراحل‌ پيش‌آزمون و پس‌آزمون تكميل كردند. داده‌هاي بخش كمي با استفاده از نرم‌افزار26SPSS- و تحليل كوواريانس يك‌راهه تحليل شدند. نتايج نشان داد بسته فرزندپروري مبتني بر داربست‌زني به‌طور معنادار منجر به بهبود سبك نظارتي والدين در مؤلفه‌هاي فعال، ايمني فعال ،فني و ديده‌باني (05/0P<‎)، كاهش اعتياد ديجيتال(05/0P<‎)، افزايش توانمندي‌هاي اجتماعي-هيجاني(05/0P<‎) و تقويت اراده (05/0P<‎). يافته‌ها با پژوهش‌هاي دهقاني و قمراني (1403)، مازورسكي-هورويتز و همكاران (2018)، موئه و همكاران (2018) و هانگ (2022) هم‌خواني دارد. نتايج نشان داد درصورتيكه مهارت‌هاي والدگري در ابعاد چهارگانه هيجاني، انگيزشي، رفتاري و شناختي مدنظر قرار گيرد، مي‌تواند براي طيف وسيعي از مشكلات فرزندان مؤثر واقع شود. باتوجه به اينكه تشخيص سطح حمايت به‌اندازه در دنياي امروز و به خصوص در عصر ديجيتال به عنوان يك چالش در زمينه فرزندپروري به شمار مي‌رود، پژوهشگر پيشنهاد مي‌كند كه اين مداخله مورد كاربست گسترده در مراكز مختلف آموزشي (خصوصي و دولتي) قرار گيرد.

Parenting based on parental scaffolding , emotional an‎d behavioral disorders , digital addiction , socio-emotional competencies , volition , parental monitoring styles

Develope a parenting package based on theory of parental scaffolding an‎d assess its effectiveness on parentsʹ mediation style an‎d digital addiction, social-emotional capabilities, volition of children with emotional-behavioral disorders

روان شناسي و آموزش افراد با نيازهاي خاص

This study aimed to develop a parenting package based on the theory of parental scaffolding an‎d to eva‎luate its effectiveness on parental monitoring styles, digital addiction, socio-emotional competencies, an‎d volition in children with emotional an‎d behavioral disorders. The research followed a sequential exploratory mixed-methods design, consisting of qualitative an‎d quantitative phases. In the qualitative phase, content analysis using the Atria-Steering approach was employed to code the components an‎d content of the parental scaffolding-based parenting package. The qualitative population included all relevant texts an‎d resources on scaffolding an‎d parental scaffolding. Using purposive sampling, 38 sources were selec‎ted as the final sample for analysis. In the quantitative phase (effectiveness eva‎luation), a quasi-experimental design with pre-test, post-test, an‎d a control group was used. The statistical population in this phase included parents of children aged 3–6 years with symptoms of emotional an‎d behavioral disorders. The sample consisted of 50 parents, selec‎ted through purposive sampling based on inclusion an‎d exclusion criteria an‎d using convenience sampling, an‎d ran‎domly assigned to two groups: an experimental group (25 parents) an‎d a control group (25 parents). The results of the qualitative phase revealed that parental scaffolding consists of 38 core themes, 4 organizing themes, an‎d 1 overarching theme. Based on this, a parenting package based on parental scaffolding was developed, structured around the four organizing themes: cognitive scaffolding, behavioral scaffolding, motivational scaffolding, an‎d emotional scaffolding. The package was delivered over eight 90-minute weekly sessions. Content validity of the package was confirmed by four experts, with Cronbach’s alpha coefficients ranging from 0.90 to 1.00. The parenting package was implemented with the experimental group, while the control group was placed on a waiting list. Both groups completed the research instruments at the pre-test an‎d post-test stages, including: - The Technology Addiction Scale (TAS) to assess digital addiction, - The Preschooler’s Motivation Questionnaire (PVQ) to measure volition, - The Parental Monitoring Style Questionnaire (PMSQ), adapted from the Global Children Online (GCO) project, to assess parental monitoring styles, an‎d - The Social-Emotional Abilities Rating Scale (SEARS) to eva‎luate socio-emotional competencies. The quantitative data were analyzed by using SPSS version 26 an‎d one-way ANCOVA. The results showed that the parenting package based on parental scaffolding significantly improved parental monitoring styles in the domains of active, active safety, technical, an‎d surveillance (p <‎ 0.05), reduced digital addiction (p <‎ 0.05), enhanced socio-emotional competencies (p <‎ 0.05), an‎d strengthened volition (p <‎ 0.05). The findings of this research are consistent with studies by Dehghani an‎d Qamarani (2024), Mazursky-Horowitz et al. (2018), Moe et al. (2018), an‎d Hang (2022). The results of this study showed that indicate that if parenting skills are developed across the four dimensions—emotional, motivational, behavioral, an‎d cognitive—they can effectively address a wide range of children’s challenges. Considering that identifying the appropriate level of support in todayʹs world, especially in the digital age, is regarded as a challenge in the field of parenting, the researcher suggests that this intervention be widely implemented in various educational centers (both private an‎d public).

5

154510