تاثير يك دوره بازي‌هاي ويديويي فعال بر سواد بدني و نشانگان كودكان مبتلا به اختلال طيف اتيسم با عملكرد بالا

هدف از پژوهش حاضر، بررسي تأثير يك دوره بازي‌هاي ويديويي فعال بر سواد بدني و نشانگان رفتاري كودكان مبتلا به اختلال طيف اتيسم بود. جامعه آماري پژوهش شامل كودكان مبتلا به اختلال طيف اتيسم شهر اصفهان، خميني شهر و نجف آباد بود كه در مراكز توان‌بخشي و آموزش ويژه فعاليت داشتند. از ميان آن‌ها، 45 پسر 8 تا 12 ساله مبتلا به سطح يك اختلال طيف اتيسم انتخاب و بر اساس نمره آزمون سواد بدني به سه گروه بازي‌هاي ويديويي فعال، تمرينات سنتي و كنترل تقسيم شدند. گروه‌هاي تجربي طي هشت هفته (سه جلسه در هفته، هر جلسه 45 دقيقه) در بازي‌هاي ويديويي فعال مبتني بر حركت و تمرينات سنتي مبتني بر حركات كششي و قدرتي شركت كردند، گروه كنترل تنها مداخلات رفتار درماني ABA را دريافت مي‌كردند. ابزارهاي مورد استفاده شامل نسخه دوم ارزيابي سواد بدني كانادايي و آزمون گارز دو بود. نتايج تحليل كوواريانس چندمتغيره و تحليل واريانس با اندازه‌هاي تكراري نشان داد كه اجراي برنامه بازي‌هاي ويديويي فعال منجر به بهبود معنادار در نمره سواد بدني و كاهش شدت نشانگان اختلال در كودكان مبتلا به اختلال طيف اتيسم شد .(p<‎0.05) همچنين نتايج آزمون تعقيبي نشان داد بازي هاي ويديويي فعال در بهبود نمرات سواد بدني ( انگيزه و اعتماد به نفس، رفتار روزانه) و نشانگان ( رفتارهاي كليشه اي، ارتباطات اجتماعي) نسبت به تمرينات سنتي برتري داشته اند. طرفي نتايج نشان داد ثبات و پايداري در طول زمان وجود داشت به طوريكه بعد از يك ماه آزمون پيگيري تفاوت معنا داري بين نمرات پس آزمون و آزمون پيگيري در گروه‌هاي تجربي و كنترل مشاهده نشد. بر اين اساس، مي‌توان نتيجه گرفت كه بازي‌هاي ويديويي فعال با فراهم‌سازي محيطي تعاملي، ايمن و لذت‌بخش، مي‌توانند به‌عنوان يك روش مكمل مؤثر براي ارتقاي سواد بدني و كاهش مشكلات ارتباطي و رفتاري اين كودكان مورد استفاده قرار گيرند.

Active video games , Physical literacy , Autism spectrum disorder , Behavioral symptoms , Motor intervention

The effect of Active video games on symptoms an‎d physical literacy of children with autism spectrum disorder

رفتار حركتي و مديريت ورزش

This study examined the effects of active video games on physical literacy an‎d behavio‎ral symptoms in children with autism spectrum diso‎rder (ASD). Fo‎rty-five boys aged 8–12 years with level one ASD were assigned to active video games, traditional exercise, o‎r control groups. The experimental groups participated in an eight-week intervention (three sessions per week, 45 minutes per session), while the control group received applied behavio‎r analysis (ABA) therapy only. Physical literacy an‎d behavio‎ral symptoms were assessed using CAPL-2 an‎d GARS-2 . Results of Multivariate an‎d repeated-measures analyses indicated that active video games significantly improved physical literacy an‎d reduced behavio‎ral symptoms compared with traditional exercise an‎d control conditions (p <‎ 0.05). These effects were maintained at a one-month follow-up. Active video games may provide an effective an‎d enjoyable complementary intervention fo‎r improving physical literacy an‎d reducing behavio‎ral an‎d social communication difficulties in children with ASD.

5

154210