رابطه بين خودكارآمدي و اشتغال¬پذيري ادراك شده با ميانجي¬گري آرزوهاي مسيرشغلي،شناخت فرصت¬ها و ادراك موانع مسيرشغلي در دانشجويان

اشتغال‌پذيري ادراك‌شده در دنياي پررقابت امروز از مهم‌ترين دغدغه‌هاي آموزش عالي و مشاوره مسير شغلي است و توجه به ظرفيت‌ها و عوامل مؤثر بر آن، نقش كليدي در ورود موفق دانشجويان به بازار كار دارد. پژوهش حاضر با هدف تعيين برازش الگوي رابطه خودكارآمدي با اشتغال‌پذيري ادراك‌شده، با ميانجي‌گري آرزوها، شناخت فرصت‌ها و ادراك موانع مسيرشغلي انجام شد. جامعه آماري شامل دانشجويان كارشناسي دانشگاه اصفهان در سال تحصيلي 1404-1403 بود كه 225 نفر به روش نمونه‌گيري طبقه‌اي تصادفي انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه آرزوهاي مسيرشغلي (گرگور و ابرين، 2015)، مقياس خودكارآمدي عمومي (شوارتز و جروسلم، 1981)، پرسشنامه شناخت فرصت‌هاي مسيرشغلي ، مقياس ادراك موانع مسيرشغلي (لوزو و مك¬ويرتر، 2001) و مقياس اشتغال‌پذيري ادراك‌شده (راث¬ول و همكاران، 2008) بودند و داده‌ها با استفاده ازSPSS و AMOSو روش مدل¬يابي معادلات ساختاري تحليل شدند. نتايج نشان داد خودكارآمدي بر اشتغال‌پذيري ادراك‌شده رابطه مستقيم معناداري ندارد، اما از طريق ميانجي‌گري آرزوهاي مسيرشغلي، شناخت فرصت¬ها و ادراك موانع مسيرشغلي رابطه معنادار و كامل دارد (001/0‎>p). مدل پيشنهادي از برازش مناسبي برخوردار بود و يافته‌ها اهميت نقش عوامل ميانجي يعني آرزوهاي مسيرشغلي، شناخت فرصت¬ها و ادراك موانع مسيرشغلي در برنامه‌ريزي مسير شغلي و اشتغال-پذيري ادراك شده دانشجويان را تأييد كرد.

Career Aspiration , Self-Efficacy , Career Opportunities , Perceived Career Barriers , Perceived Employability

The Relationship Between Self-Efficacy an‎d Perceived Employability: The Mediation Role of Career Aspirations, Cognition of Career Opportunities an‎d Perceived Career Barriers Among Students

مشاوره

Abstract Perceived employability in today’s competitive world is one of the major concerns of higher education an‎d career counseling, an‎d understan‎ding the capacities an‎d factors influencing it plays a key role in students’ successful transition to the labor market. The present study aimed to examine the fit of a model explaining the relationship between self-efficacy an‎d perceived employability through the mediating roles of career aspirations, career opportunity recognition, an‎d perceived career barriers. The statistical population consisted of undergraduate students at the University of Isfahan during the 2024–2025 academic year, of whom 225 participants were selec‎ted through stratified ran‎dom sampling. The research instruments included the Career Aspiration Questionnaire (Gregor & O’Brien, 2015), the General Self-Efficacy Scale (Schwarzer & Jerusalem, 1981), the Career Opportunity Awareness Questionnaire, the Perceived Career Barriers Scale (Luzzo & McWhirter, 2001), an‎d the Perceived Employability Scale (Rothwell et al., 2008). Data were analyzed using SPSS an‎d AMOS through structural equation modeling (SEM). The results indicated that self-efficacy had no significant direct effect on perceived employability but had a significant indirect effect through the mediating variables of career aspirations, opportunity awareness, an‎d perceived career barriers (p <‎ .001). The proposed model demonstrated a good fit, confirming the crucial role of mediating factors—career aspirations, opportunity awareness, an‎d perceived career barriers—in students’ career planning an‎d perceived employability.

5

150619