24026

AHL2 301

كارشناسي ارشد

مطالعات زنان- حقوق زن در اسلام

الهيات و معارف اهل البيت(ع)

17/6/1403

100 ص.

دكتر قدرت‌الله خسروشاهي

قوانين آموزش، , مردانگاري زنان، , آسيبشناسي

از آنجايي كه به اذعان صاحبنظران نظام تعليم و تربيّت يكي از اهداف نظام آموزشي ميبايست آمادهسازي هرچه بهتر دختران و پسران براي نقش‌هايي همچون مادري و همسري در درون نظام خانواده باشد؛ بنابراين ما برآن شديم به مطالعهي اسناد بينالمللي چه در سطح عام و چه در سطح خاص و اسناد داخلي بپردازيم تا ميزان توجّه به اين مهم را در نظام آموزشي ايران موردبررسي قراردهيم و ملاك ما در بهرسميّتشناختن نقش‌آموزي جنسيّتي بهرسميّتشناختن تفاوتهاي جسماني و روانشناختي دو جنس از طريق برنامهي درسي و امتحانات متفاوت بود. با استفاده از روش كيفي از نوع توصيفي-تحليلي اينچنين نتيجه گرفتهشد كه نظام آموزشي ايران در عرصهي نظر و نوشتار تحتتأثير نظريّهي ديالكتيك اسلام مبني بر بهرسميّتشناختن تفاوتهاي دو جنس است؛ امّا در عرصهي عمل تحتتأثير نظريّات فمينيستها هست كه نمود آن در كشورهاي اسلامي با عنوان فمينيست اسلامي است كه ذيل اسناد بينالمللي بدان پرداخته شده است و اين تفاوت در عرصهي نظر و عمل مبني بر عدم بهرسميّتشناختن تفاوتها با استفاده از برنامهي درسي و امتحانات يكسان-مردانگاري زنان- آسيبهايي را براي دختران از جمله تغيير در هويّت جنسي زنانه، جست و جوي موقعيّتهاي مردانه، عرضهي نابجاي زيبايي و... داشته است و براي چارهجويي اين مسائل نيز راهحلهايي ارائه شد.

1403/08/26

همدم نوروزي

Education laws, , Considering women as man, , Pathology

pathology of considering women as man in education laws

فرهنگ و تمدن اسلامي

According to the experts of the education system, the goal of the educational system should be to better prepare girls and boys for roles such as motherhood and wife within the family system, so we decided to study international documents, both at the general and specific levels, and domestic documents in order to examine the extent of attention to this issue in the Iranian educational system and our criterion in recognizing the role of theGender education was the recognition of the physical and psychological differences between the two sexes through different curricula and exams. Using a qualitative descriptive-analytical method, it was concluded that the Iranian educational system in the field of theory and writing is influenced by the theory of Islamic dialectic based on the recognition of the differences between the sexes, but in the field of practice, it is influenced by the theories of Western feminists, which is manifested in Islamic countries under the title of Islamic feminism, which has been addressed under international documents, and this difference in the field ofThe idea and practice of not recognizing differences by using the same curriculum and exams – womenʹs masculinization – causes harms for girls, such as changes in female gender identity, the search for masculine positions, the misrepresentation of beauty, etc. and solutions were also presented to solve these problems

4