شماره ركورد
24000
شماره راهنما
EDU2 779
عنوان
واكاوي چگونگي اجراي ارزشيابي تدريس استادان دانشگاه اصفهان و ارائه پيشنهاداتي جهت ارتقاء آن
مقطع تحصيلي
كارشناسي ارشد
رشته تحصيلي
برنامه ريزي آموزشي
دانشكده
علوم تربيتي و روان شناسي
تاريخ دفاع
1403/06/25
صفحه شمار
268 ص.
استاد راهنما
احمدرضا نصراصفهاني
استاد مشاور
محمدرضا نيلي احمدآبادي
كليدواژه فارسي
آموزش عالي , ارزشيابي تدريس اساتيد , ارزشيابي دانشجويان از تدريس
چكيده فارسي
از رايج ترين روش هاي ارزشيابي اعضاي هيأت علمي ، ارزشيابي دانشجويان از تدريس اساتيد است كه در اكثر دانشگاه هاي جهان استفاده مي گردد. هدف از اين پژوهش واكاوي چگونگي اجراي ارزشيابي دانشجويان از تدريس اساتيد دانشگاه اصفهان از جنبه هاي مختلف و ارائه پيشنهاداتي از نتايج اين واكاوي جهت ارتقاء و پيشرفت اين ارزشيابي است. پژوهش حاضر با رويكرد كيفي و از نوع توصيفي تحليلي مي باشد كه در سال تحصيلي 1402-1403 در دانشگاه اصفهان به انجام رسيد. جامعه مشاركت كنندگان شامل اعضاي هيأت علمي دانشگاه اصفهان بودند كه در بازه پژوهش در حال تدريس در اين دانشگاه بوده و سابقه پست هاي مديريتي و تجارب مفيدي در زمينه ارزشيابي داشته اند. روش انتخاب مشاركت كنندگان از نوع هدفمند و مبتني بر پيشنهاد مديران گروه ها بوده است. نمونه شامل اساتيد دانشكده هاي علوم تربيتي و روانشناسي به نمايندگي از شاخه علوم انساني و دانشكده مهندسي كامپيوتر به نمايندگي از شاخه فني مهندسي بود. اساتيد از گروه هاي روانشناسي، روانشناسي با نيازهاي خاص، علم اطلاعات و دانش شناسي، علوم تربيتي، مشاوره، مهندسي فناوري اطلاعات، مهندسي معماري كامپيوترو مهندسي نرم افزار بودند. روش گردآوري داده ها مصاحبه نيمه ساختاريافته با 10 پرسش بود. داده ها بعد از 23 مصاحبه به اشباع نظري رسيد. سوالات به مواردي مانند بررسي نقاط قوت و ضعف، نظرسنجي درباره پرسشنامه، نظرسنجي درباره زمان انجام ارزشيابي و اجباري بودن آن، مؤلفه هاي مؤثر بر پاسخ هاي دانشجويان، نحوه استفاده از نتايج ارزشيابي و راهكارهاي پيشنهادي جهت بهبود ارزشيابي پرداخته است. متن مصاحبه ها به روش كلايزي تجزيه و تحليل شده و بر اساس سوالات پژوهش مقوله بندي شدند. اعتبار يافته ها از روش بررسي توسط همتايان و روش اعتبار يابي پاسخ دهنده تأييد گرديد. در اين پژوهش ميانگين زمان مصاحبه ها 28 دقيقه و ميانگين سوابق تدريس اساتيد 19 سال مي باشد. مرتبه علمي مصاحبه شوندگان شامل 1 نفر مربي، 4 نفر استاديار، 13نفر دانشيار و 5 نفر استاد است. 4 نفر از اساتيد زن و 19 نفر مرد هستند. راهكارهاي كاربردي شامل برگزاري جلسات توجيهي براي اعضاي هيأت علمي در خصوص كاربرد نتايج و براي دانشجويان نو ورود جهت آشنايي با فلسفه و چگونگي انجام ارزشيابي تدريس؛ مصاحبه با دانشجويان با معدل هاي متفاوت جهت كشف اثر نمره در ارزشيابي تدريس؛ بررسي تطابق نمرات ارزشيابي تدريس اعضاي هيأت علمي با نمرات معدل كلاسي آنها جهت بررسي اثر نمره؛ پيشنهاد پرسشنامه اي محقق ساخته جهت اصلاح موارد اشاره شده مصاحبه ها درباره پرسشنامه كنوني دانشگاه؛ طراحي قسمتي در بخش ارزشيابي سيستم گلستان دانشجويان با عنوان «پيگيري كاربرد نظرات» و پايش اين قسمت توسط دفتر نظارت و ارزيابي دانشگاه؛ انجام ارزشيابي به صورت كلاسي توسط اعضاي هيأت علمي در اواسط ترم بدون اثر در نمره ارزشيابي كلي استاد و تحويل نتايج حاصل از اين ارزشيابي به مديران گروه ها جهت پيگيري بهبود تدريس، انجام ارزشيابي از ارزشيابي تدريس و بررسي دقيق علل صعود، نزول و ثابت ماندن نمرات ارزشيابي، طراحي سوالاتي جهت كمك به تحليل داده هاي پرت با همكاري كارشناسان مشاوره و روانشناسي، وزن دهي بيشتر ابزارهاي ديگر ارزشيابي مانند خودارزيابي و ارزيابي همكاران جهت تصميم گيري عادلانه تر، طراحي سيستم پيام رسان داخلي جهت تحويل نتايج به استادان و پايش استفاده از نتايج توسط مديران گروه ها و مركز توسعه صلاحيت هاي حرفه اي تدريس مي باشد.
كليدواژه لاتين
Higher Education , Teaching evaluation of professors , SET: Student`s evaluation teaching
عنوان لاتين
Analyzing how to implement teaching evaluation in professors of University of Isfahan and providing suggestions for its improvement
گروه آموزشي
علوم تربيتي
چكيده لاتين
One of the most common methods of evaluation of faculty members is the evaluation of students from the teaching of professors, which is used in most universities of the world. The purpose of this study is to analyze the implementation of studentsʹ evaluation of the teaching of professors of the University of Isfahan from different aspects and to provide suggestions from the results of this analysis to promote and advance this evaluation. The present study is a qualitative and descriptive-analytical study that was conducted in the academic year 2023-2024 at the University of Isfahan. The participants included faculty members of the University of Isfahan who were teaching at this university during the research period and had a history of managerial positions and useful experiences in the field of evaluation. The method of selecting the participants was judgmental and purposeful and based on the suggestions of the group managers. The sample consisted of professors of the faculties of educational sciences and psychology representing the humanities branch and the faculty of computer engineering representing the technical branch of engineering. The professors were from the departments of Psychology, Psychology with Special Needs, Information Science and Knowledge Science, Educational Sciences, Counseling, Information Technology Engineering, Computer Architecture Engineering, and Software Engineering. The data reached theoretical saturation after 23 interviews. The data collection method was semi-structured interviews with 10 questions. The questions deal with issues such as examining the strengths and weaknesses, surveying the questionnaire, surveying about the time of the evaluation and its compulsory, the components affecting the studentsʹ responses, how to use the evaluation results, and the proposed strategies to improve the evaluation. The text of the interviews was analyzed by Colaizzi method and categorized based on the research questions. The validity of the findings was confirmed by the peer method and the respondentʹs validation method. In this study, the average time of the interviews was 28 minutes and the average teaching experience of the professors was 19 years. The scientific rank of the interviewees includes 1 instructor, 4 assistant professors, 13 associate professors, and 5 professors.
تعداد فصل ها
5
فهرست مطالب pdf
76736
نويسنده