23897

SPO2 995

كارشناسي ارشد

مديريت ورزشي- مديريت سازمانها و باشگاههاي ورزشي

علوم ورزشي

1403/06/18

108

محسن وحداني

دكتر محمد سلطان حسيني

تربيت‌بدني , مشاركت اوليا , مدرسه , تعامل

هدف از اين پژوهش ارائه مدل توسعه تعامل خانواده با مدرسه در برنامه‌هاي ورزشي با رويكرد مولتي گرندد بود. روش تحقيق از نظر هدف كاربردي و از نظر داده ها به صورت كيفي بود كه با استفاده از رويكرد مولتي گرندد انجام شد. مشاركت‌كنندگان شامل خبرگان (مديران و كارشناسان دفتر تربيت‌بدني و دفتر انجمن اولياومربيان)، اساتيد (حوزه تربيت‌بدني، حوزه تعلم و تربيت و روان‌شناسي)، اولياي دانش‌آموزان، مديران و معاونين مدارس، و معلمين تربيت‌بدني بودند. ابزار پژوهش مصاحبه‌هاي نيمه‌ساختاريافته بود كه انجام آن تا رسيدن به اشباع نظري (10 مصاحبه) ادامه يافت. براي اعتبار بخشيدن به پژوهش از راهبردهاي متنوعي شامل تعامل گسترده با شركت‌كنندگان، همسوسازي، دوستان منتقد و توصيف عميق و غني استفاده شد. علاوه‌برآن بر اساس الگوي مولتي گرندد داده‌هاي حاصل از مصاحبه‌ها با مدل‌ها، نظريه‌ها و يافته‌هاي تحقيقات پيشين مورد مقايسه و نقد قرار گرفت. كليه داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار مكس كيودا 20 تحليل شدند. نتايج نشان داد شرايط كنشي بيروني شامل شرايط خانواده، نقش رسانه، شايستگي‌هاي خانواده، و نگرش و علايق خانواده بود. شرايط كنشي دروني شامل محيط و فضاي مدرسه، مديريت و راهبري، كنشگران اساسي مدرسه، قوانين و آيين‌نامه‌هاي آموزش‌وپرورش و برنامه‌هاي درسي و تربيتي بود. در اين تحقيق 10 راهبرد اساسي توسط افراد مشاركت كننده در تحقيق بيان شد: 1- تهيه بانك اطلاعاتي از اوليا، 2- واسطه‌گري دانش‌آموز در تعامل مدرسه - خانواده، 3- تكريم اوليا جهت حفظ آنها، 4- توانمندسازي خانواده در ارتباط با تربيت بدني، 5- اشاعه و ترويج فعاليت‌هاي مدرسه در خانواده، 6- كنشگري معلم تربيت بدني، 7- طراحي نقش براي اوليا، و 8- ترغيب و تشويق معلمان تربيت بدني، 9 – ارتباط مدرسه و خانواده و 10- برنامه‌هاي ورزشي مدرسه براي خانواده بودند. در نهايت نتايج نشان داد كه تعامل و مشاركت خانواده در فعاليت‌هاي ورزشي مدارس مي‌تواند پيامدهاي مهمي همچون رشد رواني اجتماعي، تأثير مثبت بر مدرسه، پويا و شاداب كردن والدين، و پيشگيري از آسيب‌هاي اجتماعي داشته باشد.

physical education , parents’ participation , school , interaction

Presenting the Development Model Of Family Interaction with School in Sport Programs With A Multi-Grounded Theory Approach

رفتار حركتي و مديريت ورزش

The purpose of this research was to present a model of the development of family-school interaction in sports programs with a multi-level approach. The research method was qualitative in terms of practical purpose and in terms of data, which was done using the multi-grounded approach. The participants included directors and experts from the Office of Physical Education and the parent-teacher association, professors in physical education, education, and psychology, parents, school principals and assistants, and physical education teachers. The research tool was semi-structured interviews, which continued until reaching theoretical saturation (10 interviews). To validate the research, various strategies were used, including extensive interaction with participants, triangulation, critical friends, and thick descriptions. In addition, based on the multi-ground model, the data obtained from the interviews were compared and criticized with previous research models, theories, and findings. All data were analyzed using Maxqda20 software. The results showed that external action conditions included family conditions, the role of the media, family competencies, and family attitudes and interests. The internal action conditions included the school environment and space, management and leadership, the main actors of the school, the rules and regulations of education and training programs. In this research, 10 basic strategies were stated by the participants in the research:1- Preparing a database of parents 2- Student mediation in school-family interaction 3- Honoring parents to protect them 4- Family empowerment related to physical education 5- Spreading and promoting school activities in the family 6- Activism of the physical education teacher 7- Role design for parents 8- Persuasion and encouragement of physical education teachers 9- School and family connection 10- School sport programs for the family. Finally, the results showed that family interaction and participation in school sports activities can have important consequences such as psychosocial development, positive impact on the school, dynamic and refreshing parents, and prevention of social harm.

5

71998