23755

PSY2 863

كارشناسي ارشد

روانشناسي و آموزش كودكان با نياز هاي خاص

علوم تربيتي و روان شناسي

1402/10/20

104 ص.

احمد عابدي

خردورزي , نظري¬هاي خرد , الگوي تدريس مبتني بر خرد , مدارس تيزهوشان

پژوهش حاضر با هدف تدوين الگوي تدريس مبتني بر نظريه هاي خرد براي دانش آموزان مدارس تيزهوشان انجام شد . روش تحقيقي كه به اين منظور مورد استفاده قرار گرفت از نوع كيفي و روش تحقيق آن تحليل مضمون ( روش كينگ و هاروكس) بود . داده هاي كيفي از مجموعه كتاب ها و مقالات و تحقيقات فارسي و انگليسي ترجمه شده مشمول و مرتبط با الگوي تدريس مبتني بر خرد براي مدارس تيزهوشان ، جمع آوري شد . در اين راستا تمامي مطالب از كتاب ها و مقالات و مآخذ در رابطه با الگوي تدريس مبتني بر خرد و نظريات خرد ، دسته بندي و استخراج شد و داده ها از طرق يادداشت برداري طبقه بندي شدند . هر يك از داده ها در ليستي مجزا ثبت شد و براي هريك از عناوين يك كد اختصاصي درنظر گرفته شد . جمع آوري اطلاعات تا حد اشباع طول كشيد و سپس طبقه بندي آنها انجام شد . پس از بازبيني ، اصلاح، حذف و اضافه ي مضامين با نظارت دو تن از كارشناسان گروه ، اعتبارسنجي صورت گرفت و نهايتا17مضمون اصلي براي الگوي تدريس مبتني بر خرد بدست آمد . مضامين اصلي عبارتند از : 1- فراهم سازي بستر مناسب جهت سازگاري ، 2- همه جانبه نگري ، 3- تقويت خودآگاهي دانش آموزان ، 4- پذيرش خود و ديگران ، 5- تقويت هوش هيجاني ، 6- توجه به نيازهاي اساسي انسان ها ، 7- مهارت همدلي ، 8- اصول تدريس خردمندانه ، 9- شوخ طبعي در تدريس ، 10- تقويت مهارت حل مسئله ، 11- آموزش مهارت تصميم گيري ، 12- تقويت ارزش ها ، 13- توجه به راهبردهاي مختلف تفكر ، 14- تعادل در تدريس ، 15- توجه به هوش عملي ، 16- تقويت يادگيري مداوم ، 17- توجه به موضوعات اخلاقي در تدريس . نتيجه اين كه جهت استفاده از الگوي تدريس مبتني بر نظريه هاي خرد در مدارس تيزهوشان ، لازم است كه معلمان ، نظام آموزشي و خانواده ها توجه ويژه اي نسبت به اين موضوع اساسي و مهم داشته باشند و برنامه ريزي هاي لازم براي سازماندهي شرايط موجود ، فرصت ها و موانع جهت تحقق آن صورت گيرد .

Wisdom , The wisdom theory , Wisdom-based teaching model , Gifted schools

Developing a teaching model based on wisdom theories: especially for gifted schools

روان شناسي و آموزش افراد با نيازهاي خاص

The current research was conducted with the aim of developing a teaching model based on wisdom theories for gifted school students. The research method that was used for this purpose was qualitative and the research method was thematic analysis (King and Harrocks method). Qualitative data were collected from the collection of Persian and English translated books, articles and research related to the wisdom-based teaching model for gifted schools. In this regard, all the materials from books, articles and sources related to the wisdom-based teaching model and wisdom theories were categorized and extracted, and the data were classified by taking notes. Each of the data was registered in a separate list and a specific code was considered for each title. Data collection took until saturation and then their classification was done. Finally, 17 main topics for wisdom-based teaching model were obtained, which were validated by experts. The main themes are: 1- providing a suitable platform for adaptation, 2- comprehensiveness, 3- strengthening studentsʹ self-awareness, 4- accepting themselves and others, 5- strengthening emotional intelligence, 6- paying attention to the basic needs of humans, 7 - Empathy skills, 8- Principles of teaching, 9- Humor in teaching, 10- Strengthening problem-solving skills, 11- Teaching decision-making skills, 12- Strengthening values, 13- Attention to different thinking strategies, 14- Balance in teaching, 15- Paying attention to practical intelligence, 16- Strengthening continuous learning, 17- Paying attention to moral issues in teaching. The result is that in order to use the teaching model based on wisdom theories in gifted schools, it is necessary for teachers, educational system and families to pay special attention to this basic and important issue and the necessary planning to organize the existing conditions, opportunities and obstacles to its realization

5

34547