تدوين ‌برنامه آموزش هيجانات مثبت بر اساس ‌نظريه ي ‌بسط و ايجاد ‌هيجانات ‌فردريكسون و مقايسه ‌اثر بخشي ‌آن با يادگيري ‌هيجاني ـ ‌اجتماعي و مداخله ‌متمركز ‌بر هيجان، ‌روان نمايشگري ‌بر بهزيستي روانشناختي، ‌تنظيم ‌هيجانات ‌و سرمايه روان‌شناختي دانش آموزان با اختلال يادگيري در ‌خواندن ‌دوره ابتدايي

مقطع تحصيلي

دكتري

رشته تحصيلي

رشته روان‌شناسي گرايش آموزش كودكان ‌با نيازهاي خاص

دانشكده

دانشكده علوم تربيتي و روان شناسي، گروه روان‌شناسي

تاريخ دفاع

آذر ماه 1397

صفحه شمار

۲۳۱ ص.

استاد راهنما

احمد عابدي، احمد يارمحمديان

استاد مشاور

امير قمراني، سالار فرامرزي

كليدواژه فارسي

برنامه آموزش‌هيجانات مثبت , نظريه ايجاد و بسط هيجانات فردريكسون , برنامه يادگيري هيجاني ـ اجتماعي , مداخله متمركز بر هيجان , برنامه روان نمايشگري , بهزيستي روانشناختي , سرمايه روان‌شناختي , تنظيم هيجانات , اختلال يادگيري در خواندن

تاريخ نمايه سازي

1397/10/05

نام نمايه ساز

سمانه گوهري

كليدواژه لاتين

Positive emotions training program , Fredricksonʹs theory of emotional expansion and development , Social-emotional learning program , Emotion-focused intervention , Psychodrama program , Psychological well-being , Psychological capital , Emotion regulation , Learning disorder in reading

عنوان لاتين

Developing a Positive Emotions Training Program Based on Fredericksonʹs Theory of Emotional Expansion and Development and Comparing Its Effectiveness with Social-Emotional Learning and Emotion-Focused Intervention, Psychodrama on Psychological Well-being, Emotion Regulation and Psychological Capital of Primary School Students with Learning Disabilities in Reading

نويسنده

سپنتا، ماندانا