17009

BIOMED2 88

كارشناسي ارشد

مهندسي پزشكي- بيوالكتريك

فني و مهندسي

شهريور ماه 1397

75 ص.

جواد راستي

ماهگل توكلي

واقعيت مجازي , نقص توجه , ADD , درمان مجازي

يكي از اختلال‌هايي كه فراواني آن در دوران كودكي زياد ديده مي‌شود، اختلال نقص توجه/بيش‌فعالي است. نقص توجه و عدم توانايي تمركز يكي از عوامل واماندگي تحصيلي است و تلاش براي كاهش اثر عوامل حواس‌پرتي مي‌تواند در بهبود اين عارضه مؤثر باشد. فناوري واقعيت مجازي با شبيه‌سازيمحيط‌هاي واقعي به‌صورتكنترل‌شده مي‌تواند در آموزش و درمان اختلالات روان‌شناختيمؤثر باشد. هدف از پژوهش حاضر، طراحي و اعتبارسنجي بسته نرم‌افزاري مبتني بر واقعيت مجازي و بررسي تأثير آن در بهبود نشانه‌هاي اختلال نقص توجه دانش‌آموزان در يك آزمون اجراي مقدماتي است. بسته نرم‌افزاري واقعيت مجازي به كمك دوربين 360 درجه شامل 18 فيلم 4 دقيقه‌اي با سناريوهاي مشخص شامل عوامل متنوع ايجاد حواس‌پرتي فيلم‌برداري و به‌صورت 9 جلسه درماني تدوين شد. براي سنجش اعتبار محتوايي، نرم‌افزار مزبور در اختيار 5 نفر از متخصصين روان‌شناسي قرار گرفت و پس از اعمال نظرات اصلاحي، داده‌هاي حاصل از فرم پاسخ‌گويي آن‌ها براي محاسبه‌ي ضريب توافق كاپا مورد بررسي قرار گرفت. براي اجراي مقدماتي، از جامعه آماري دانش‌آموزان دختر مبتلا به نقص توجه در مقطع ششم ابتدايي استان اصفهان در سال تحصيلي 97-96، يك نمونه محدود 14 نفري به شيوه‌ي در دسترس و بر اساس ملاك‌هاي ورود، انتخاب و به‌طور تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل با تعداد برابر گمارده شدند. روال مداخله به مدت 9 هفته و هر هفته 2 جلسه و هر جلسه شامل مشاهده‌ي 2 فيلم براي گروه آزمايش انجام شد و گروه كنترل در ليست انتظار قرار گرفت. پرسش‌نامه SNAP-IV توسط والدين اين دانش‌آموزان در دو مرحله پيش‌آزمون و پس‌آزمون تكميل و نتايج با استفاده از روش كواريانس تحليل شد. ضريب كاپاي 0.83 نشان‌دهنده‌ي اعتبار محتوايي روش مزبور است. ميانگين پاسخ‌هاي صحيح آزمودني‌ها به سؤالات برحسب جلسات يك سير ثابت و نسبتاً رو به رشد را نشان مي‌دهد.نتايج تحليل كواريانس بيانگر تأثير بسته نرم‌افزاري بر كاهشنشانه‌هاينقصتوجه دانش‌آموزان بود(F=203.801 , P<0.05).بنابراين فناوري واقعيت مجازي با شبيه‌سازي عوامل مؤثر در بروز حواس‌پرتي در يك بستر مجازي،توانسته است به افزايش تمركز و بهبود نشانه‌هاي ابتلا به نقص توجه در كودكان منجر شود. به‌علاوه باقابليتشخصي‌سازيمحيطبراساسنيازهايبيمار،امكاندريافتبازخوردوتصحيحپاسخ‌هايآزمودنيدرطولجلساتدرمانفراهممي‌شود.

1397/09/13

صديقه رمضاني

Virtual Reality , Attention Deficit Disorder (ADD) , Virtual Therapy

Improving the Attention of ADD Students using a Virtual Reality Software Package with Real Images

مهندسي پزشكي

Attention Deficit Disorder (ADD) and inability to concentrate is one of the factors of academic euphoria, and any attempt to reduce the effect of distraction factors can help improve this condition. Through controlled simulation of the real environments, Virtual Reality (VR) technology can be effective in education and treatment of psychological disorders. The aim of this study is to design and validate a VR-based software package, and to investigate its effectiveness on improving symptoms of ADD in students through an introductory intervention. A VR-based software package, consisting of 18 short footages recorded with 360 degree camera with specific scenarios including various distraction factors, was designed for 9 sessions of therapy. For content validation, the software was presented to five psychologists, and after applying revisory comments, the results of their questionnaires were analyzed to calculate Cohenʹs Kappa coefficient. For introductory intervention, the population comprised all female students with ADD, at grade 6 of elementary school in 2017-18 academic year. A limited sample of 14 people were selected based on entrance criteria and randomly assigned to experiment and control groups. The intervention procedure was carried out for experiment group in 9 weeks, 2 sessions per week, and 2 footages per session, and the control group was in waiting list. The SNAP-IV questionnaire was completed by the parents before and after this period for all the samples and the results were analyzed using Covariance Analysis. The Cohen’s Kappa Coefficient in this study is 0.83, which shows acceptable content validity. The results of Covariance Analysis of the introductory intervention indicates the effectiveness of VR-based software package on reducing symptoms of ADD in students (F = 203.801, P < 0.05). Virtual reality technology can help to increase the students’ concentration, and reduce the symptoms of ADD by simulating the distraction factors in a virtual platform. Moreover, the virtual environment can be customized based on the subjects’ characteristics and needs, and form an ideal treatment plan.

5

35277